Націлити вчителів Деснянського району на самомотивацію та самовдосконалення – з таким задумом у ТРК «Проспект» провели конференцію Teachers’ Self Upgrade. Зустріч відбулась у бізнес-форматі, а запрошені експерти з освіти поділилися лайфхаками щодо взаємодії з учнями в онлайні, формувального оцінювання та комп’ютерних програм.
Під час заходу виявилось, що вчителів цікавить розвиток як персонального бренду, так і бренду вчителя загалом як престижної професії, адже це дозволяє впливати на думку суспільства та поширювати свої ідеї. Як педагогу вийти з тіні, розмірковують спікери Teachers’ Self Upgrade.
Для чого вчителю взагалі персональний бренд? Та чому самопрезентація – це не синонім самозакоханості?
Пояснює Дмитро Крапивенко, редактор часопису «Український тиждень», волонтер
Кажуть, що у перемоги завжди багато батьків, а я додам, що за кожною перемогою тією чи іншою мірою стоїть вчитель або кілька вчителів. Без них немає досягнень, винаходів, наукових проривів та успішних проєктів. На жаль, часто вчителі залишаються в тіні цих перемог. Щоб відновити цю справедливість, педагогові потрібен персональний бренд.
Роль вчителя – не ототожнюватись з енциклопедією, чи то пак вікіпедією. Його місія інакша – навчити вчитися, прокласти лоцію у цьому океані інформації, в якому перебуває сучасна дитина. Педагог має бути інфлюенсером, «заражати» своїм предметом. Немає нецікавих наук, себто шкільних предметів – є вчитель, якому варто дібрати правильний код, щоб зацікавити дітей. Викликати інтерес у всіх учнів – це утопія, але мати свою «гвардію» і критичну масу бодай просто небайдужих до предмету – таку «монобільшість» можна сформувати в кожному класі. І тут справді в пригоді стане і риторика, і володіння сучасними технологіями, і розуміння останніх трендів. План-конспект уроку у загальному зошиті – це важливо, але вже недостатньо для успіху.
Під час самопрезентації педагог має відкинути скромність, хай би як це контроверсійно не звучало. Особливо ту надмірну скромність, що перетворює вчителя на ноунейма. Не потрібно ховати свої досягнення чи позбавляти їх авторства. У вас є учні, яких ви підготували до вступу у престижні університети – нехай світ знає про це, донесіть цю інформацію усіма доступними методами. Самозакоханість – це здатність привласнювати те, що вам не належить, чи належить не тільки вам, а от власні досягнення приховувати чи віддавати комусь не варто. Будьте відомими авторами своїх перемог!
Як розвивати бренд вчителя, щоб і зміст, і форма були на рівні?
Розповідає Валентина Мержиєвська, співзасновниця «БеркоШко» та авторка подкастів «ПереФарбований лис» і «Валентність»
На мій погляд, вчитель розвиває свій бренд через створення креативних завдань, програм, освітніх матеріалів та готовність ділитись цим з колегами. Багато педагогів остерігаються оприлюднювати свої напрацювання, оскільки бояться конкуренції та запозичення. Однак коли вчитель підсумовує свій досвід та перетворює його на структурований матеріал, яким можуть користуватись інші, він краще усвідомлює свою творчість і зростає. Якщо педагог постійно створює щось нове, то він перестає боятись крадіжок та тримає себе у тонусі. Тим паче, скопійоване – це завжди вторинне і не таке яскраве, як те, що створив самотужки.
Щодо форми, то вчитель може не лише завести особисту сторінку у фейсбуці, а й створити сайт, лендінг зі своїми матеріалами, щоб поділитись баченням свого предмету, розповісти, чого він насправді прагне навчити учнів під час занять. І важливо працювати над візуальним стилем. Я бачила чимало вчительських презентацій, класних за змістом, але невдало оформлених: текст з різними шрифтами, ядучі кольори тощо. У такому разі варто взяти кілька уроків або пройти невеличкий курс зі створення презентації, візуального матеріалу і вивести свої напрацювання на інший естетичний рівень.
Якщо вчитель хоче розвивати особистий бренд у соціальних мережах, він має критично мислити: не репостити сумнівну, неперевірену інформацію, фейкові новини, не долучатись до конфліктних обговорень. Участь у будь-яких інтернет-срачах знижуватиме рейтинг педагога, оскільки підсвідомо ми сприймаємо вчителя як більш нейтрально мислячу, розважливу людину на тлі інших.
З власного досвіду знаю, що позитивно сприймаються публічні рефлексії вчителя про заняття. Наприклад, він пише якісь цікаві спостереження, що відбулись під час уроку: яка тема захопила учнів, а яку варто ще осмислити, які вправи не підходять тощо. Ось ця рефлексія справляє враження вдумливого вчителя.
Як розвивати бренд вчителя поза соціальними мережами?
Розказує Вікторія Спащенко, викладачка, тренерка, коучиня, практик Рішення-Орієнтованого підходу, спікерка, авторка книг «Як вирішувати проблеми, не обговорюючи їх. Рішення-Орієнтований підхід для менеджерів і не тільки» та «WOwW-школа. Працюємо з тим, що працює. Рішення-Орієнтований підхід для вчителів, батьків і не тільки», експертка «Освіторії»
Активна участь у професійних заходах, як от конференція Teachers’ Self Upgrade у ТРК «Проспект», виступи, написання статей і коментарів у професійних ЗМІ, створення книги чи підручника, участь у проєктах – все це гарні можливості для розвитку персонального професійного бренду. І водночас зазначу, професійне зростання – це не тільки збагачення предметного інструментарію, а насамперед покращення своїх комунікаційних навичок.
Бренд вибудовується у взаємодії та спілкуванні з іншими людьми. І для вчителя це професійні спільноти, колеги, батьки, але їхня головна аудиторія – учні! Ви можете висувати найкращі теорії, викладати свої фото з найпрестижніших професійних заходів і хизуватися досягненнями, але якщо при цьому ваші учні вас не цінують – ваш бренд під загрозою.
Чи змінюють учні свої «вимоги» до бренду вчителя? Звичайно! Саме тому спілкування у Рішення-Орієнтований спосіб стає все більш важливим і корисним для вчителя та надає значні переваги для розвитку особистого бренду.
У перерві конференції Teachers’ Self Upgrade я запитала одну молоду вчительку про зміни, які відбуваються в школі. Вона відповіла, що їх вдосталь, однак незмінним лишається те, що вчитель/-ка має продовжувати виконувати свою головну роль – вчити дітей.
Я, мабуть, наберуся хоробрості і не погоджуся з колегою.
Свій практичний посібник «WOwW-школа. Працюючи з тим, що працює. Рішення-Орієнтований підхід для вчителів, батьків і не тільки» я починаю словами: «Нагадаймо собі, що нас дали дітям не для того, щоб ми їх вчили, а для того, щоб допомагали їм вчитися».
Між «вчити» і «допомагати вчитися» є велика різниця. Як це виглядає, покажу на прикладі колеги, яка теж практикує Рішення-Орієнтований підхід. Після оголошення теми уроку вона не переходить відразу до пояснень, а запитує своїх учнів: «А що ви ВЖЕ знаєте з цієї теми?». Протягом наступних п’яти хвилин уважно слухає, щоб зрозуміти, похвалити, запропонувати іншу точку зору тощо. Як ці кілька хвилин впливають на бренд вчителя, а точніше на те, що думають про вчителя діти?
Або уявімо учителя, який надає учням зворотний зв’язок щодо виконаної роботи чи проєкту. Він може просто прокоментувати результати, повідомивши учням свою «експертну оцінку» або дати їм можливість самим оцінити свої старання, запитавши у них: «Що з того, що ви зробили, вам вдалось (найкраще)? Як вам це вдалось? Що і як можна буде робити інакше у майбутньому?» і т.д. Який із двох підходів є більш корисним?
Мені здається, бренд сучасного вчителя має будуватися саме на розумінні того, що шкільне навчання – це рівнозначний та двосторонній процес обміну знаннями і досвідом між вчителями і учнями, де і ті, й інші вчаться розуміти, що для них важливо, приймати власні рішення і співпрацювати. Вчитель, який розуміє, що він «всього-на-всього» допомагає своїм учням вчитися, сприяє не тільки їхньому розвитку, а і власного бренду.
«Реалізувавши першу бізнес-конференцію Teachers’ Self Upgrade, ми отримали від вчителів низку цікавих інсайтів. І пропозиція формувати бренд вчителя – це якраз на часі. Адже школярі довіряють зовнішнім авторитетам, блогерам та інфлуенсерам, а вчитель залишається поки «ноунеймом». Тому розвиток впізнаваності вчителя як впливової особистості може стати хорошим інструментом, щоб привернути та утримати увагу учнів, бути конкурентними, впливати та сприяти формуванню якісного світогляду. Втім, персональний бренд – це ще й відповідальність перед громадськістю за озвученні ідеї та цінності. На базі медійних майданчиків ТРК «Проспект» ми готові запустити пілотний проєкт із формування персонального бренду разом із усіма учителями Деснянського району, які забажають прийняти виклик у даному напрямку. І це теж є свого роду саморозвитком та самомотивацією», – резюмувала Олена Обухівська, директорка з комунікацій Arricano.
Лекції для вчителів проходили в залі кінотеатру Multiplex, а у підготовці тематики виступів свої рекомендації надала «Освіторія», що спеціалізується на проведенні тренінгів та підвищенні кваліфікації вчителів. У реалізації проєкту Arricano об’єднала FMCG, fashion, NGO і медіа-бренди: Деснянську районну адміністрацію, «Освіторію», EBA, Ad.A.Agency, Multiplex, VOVK, COLIN’S, MAY Ukraine.
