Георгия ПОКИДАНОВА, бывшего директора, в Киевской школе-интернате №19 для детей, больных сколиозом, вспоминают с уважением. Этим учебным заведением он руководил 36 лет. За это время здесь не было ни второгодников, ни правонарушителей. Никто из 263 сотрудников школы не получил ни одного взыскания. 90% ее выпускников окончили вузы или средние специальные учебные заведения.
С 80-летним Георгием Алексеевичем, который работает нынче в Институте педагогики НАН Украины, мы встретились в его рабочем кабинете. Он с гордостью показал мне свое изобретение — универсальную лечебно-профилактическую парту Покиданова.
Парта, рассчитанная на учеников 1 — 12 классов, рекомендована Минобразования для общеобразовательных школ. «Нечто подобное пытались сделать американцы, японцы, немцы, англичане, — рассказывает Георгий Алексеевич, — но парта у них получалась дорогой, громоздкой и сложной в эксплуатации. А мою парту ребенок может регулировать самостоятельно согласно рекомендациям врача. Я работал с детьми, больными сколиозом, видимо, поэтому мне и удалось создать такую парту».
К слову, именно Георгий Покиданов разработал методику организации лечебно-воспитательного и лечебного процесса для таких детей и в 1979 г. защитил по ней кандидатскую диссертацию. Теперь его метод используют все школы-интернаты Украины, Волгограда, Ташкента.
Управление образования Подольского района столицы выделило средства на четыре парты Покиданова (стоимость одной — 2000 грн.). На большее не хватило денег. Но и на том спасибо, теперь хотя бы несколько учеников киевской школы-интерната №19 по очереди сидят за новой партой.
Деталь биографии
Педагогом Георгий Алексеевич стал случайно.
— Когда я учился в 6 классе, — вспоминает он, — началась Великая Отечественная война, и семью вывезли на Урал. Трудоспособных из числа прибывших устроили работать на «Уралмаш» и завод №726 в пос. Нижнеисетске под Свердловском, а детей и женщин отправили в село Кашино.
Вначале мы работали в колхозе. Трудились так усердно, что каждый день нам записывали по два трудодня. Несмотря на это, к нам, как и ко всем «неместным», относились недружелюбно. Мать увезла нас в город. Меня, юнца без трех дней 15 лет, взяли учеником на завод №726. Его эвакуировали на Урал в 1941 г., и поначалу рабочих не хватало. Я, кстати, был первым учеником в истории этого завода. А брата Бориса не взяли. Через два месяца, когда ему исполнилось 18, он ушел на фронт и погиб под Сталинградом.
Среднюю школу Георгий Алексеевич окончил заочно, затем поступил в Киевский железнодорожный техникум, тоже эвакуированный на Урал. Там и случилась история, изменившая его судьбу.
— На уроке труда я такую деталь сделал, что мастер удивился, — продолжает Покиданов. — Спрашивает, где я этому научился? Когда я сказал, что три года работал на заводе, он заявил, что в таком случае мне не нужно ходить на его уроки, — большему он меня не научит. Мы подружились, я приходил на занятия, помогал учителю, и когда встал вопрос о переводе техникума в Киев, мастер замолвил за меня словечко. Я переехал в столицу УССР. Затем шесть лет отслужил матросом, в 1950 г., уже кандидатом в партию, демобилизовался и пошел на комсомольскую работу. Был комсоргом в ремесленном училище, первым секретарем райкома, затем работал в Киевском обкоме комсомола и Киевском отделе образования — инспектировал школы-интернаты.
«Профессиональный нищий»
В 1968 г. в Министерстве просвещения решили создать в Киеве школу-интернат для детей, больных сколиозом.
— Один директор два года работал над этой проблемой, — вспоминает мой собеседник. — Но когда понял, что необходимых 420 детей не наберет, бросил это дело. Возглавить школу предложили мне, но я отказался. Потом по совету директора 20-й школы-интерната для детей со слабыми и затухающими формами туберкулеза поехал в Москву, где уже была школа для больных сколиозом. Она мне понравилась. Я даже сделал о ней фотоальбом под названием «Вам о вас». Один отправил москвичам, другой оставил себе на память. И сделал в Киеве такую школу, которой не было в СССР.
Георгий Покиданов 20 лет добивался, чтобы его интернат приобрел современный вид. Над ним смеялись в районо, обкоме партии, райисполкоме, министерстве. Говорили: «Фанатик. Ничего у вас не получится». Получилось. Сейчас Киевская школа-интернат №19 лучшая в Украине. Она растянулась на полкилометра: хозяйственный, спальный и лечебный корпуса, прачечная, столовая, бассейн.
Здесь учатся больные киевские дети. Директор Покиданов не отказывал родителям — принимал всех ребят. У здешних школьников благодаря комплексу лечебных процедур болезнь не прогрессирует. Более того — позвоночник выпрямляется. Важная деталь: в московском интернате дети носят специальный корсет. У киевлян нет такой необходимости.
Строительство бассейна — отдельная история. «За время работы школьным директором я стал профессиональным нищим — умел так попросить для детей, что мне никто из чиновников не отказывал», — шутит педагог.
20 лет в разных учреждениях Георгий Алексеевич согласовывал типовой проект. Наконец осталось только получить разрешение Госплана. Но там отказались дать «добро», сославшись на то, что для больных детей нужно разработать индивидуальный проект. Директор сам спроектировал трехэтажный лечебный корпус с плавательным бассейном, а проектанты «положили» его идеи на бумагу.
Длина плавательной дорожки в школьном бассейне — не стандартные 25 м, а 24,8 м. На такой длине настоял Георгий Алексеевич, чтобы в школьном бассейне не проводили спортивных соревнований.
«Надбавка» к пенсии
— Я никогда ни на кого не повышал голос, умел у каждого ребенка и сотрудника найти ту жилку, которая буквально перевернет человека, и он, если провинился, больше такого не повторит, — делится педагогическими секретами бывший директор.
— Замков в интернате не было. 120 спален и все кабинеты, кроме специальных, были открыты. Я свой тоже не закрывал: мог оставить там зарплату, и никто на нее не покушался. Я всегда говорил, что не каждому можно доверить руководство. И никогда не разрешал учителям повышать на ребенка голос, оскорблять, унижать его. Это маленький гражданин. Все мы когда-то были детьми и считали себя гениями. Каждый ребенок — личность, с которой нужно считаться.
На вопрос, почему многие учителя жалуются, что современные дети такие непослушные, Георгий Алексеевич отвечает так: «Это вина директора школы. У детей много энергии, им ее некуда девать. Их просто нужно чем-то занять. В нашем интернате каждую неделю был утренник для малышей и вечер для старшеклассников. Мы не загоняли детей в актовый зал, они шли туда сами. Работали по принципу «если у детей не горят глаза и нет улыбки — проводить школьное мероприятие нельзя».
Разумеется, не все было гладко. «Как-то прихожу в интернат, а воспитатель докладывает: 8А взбунтовался. Ученики поужинали, тарелки после себя не убрали и ушли в лес (рядом с интернатом — лесопосадка. — Авт.). Вернулись только часов в 10 вечера, через час после отбоя. А где они сейчас, спрашиваю? Позавтракали, говорит, посуду не убрали и снова в лес. Было это в апреле.
Я собрал учителей и говорю: «У кого по расписанию урок — сидите в классе. Если даже ни одного ученика не будет, все равно сидите. Если придет хоть один, проводите урок, и никаких нотаций чтобы я не слышал».
А сам пошел искать детей. Смотрю, они сидят возле костра. Подхожу к ним и с улыбкой говорю: «Здравствуйте, ребята. Солнышко греет, костер горит, тепло, приятно, молодцы. У меня к вам колоссальная просьба: я прошу вас завтракать, обедать и ужинать вовремя. И убирайте после себя посуду, а то малыши, которые приходят после вас, недовольны.
Кто хочет, может идти в класс: учителя вас ждут. Кто не хочет, может не идти. Вам осталось учиться два месяца. Некоторым нечего терять, некоторым — есть. Договорились?» И ушел.
На следующий урок пришли все дети, прекрасно закончили школу, были хорошими помощниками. А если бы я прочитал им тогда мораль, они бы сделали все наоборот».
Свое видение учебно-воспитательного процесса Георгий Покиданов излагает в статьях на педагогические темы, указывает на ошибки современной системы образования. Многие его материалы печатались на страницах «2000».
«Вот, допустим, учебник по алгебре для 10—11 классов. Зачем давать 10 примеров, у которых нет решений? Или когда задачи имеют 36 математических знаков в ответе, то представляете, сколько его надо писать. А таких задач нужно решить 6—7 за урок.
Или вот пример. Учебник для третьего класса должен весить не более 300 граммов, а тут 700. А ведь ребенку нужно носить в школу несколько таких учебников. А «Букварь»? С 1991 г. там все было исключительно на сельскую тематику, о том, как люди полтора века назад жили. Ни слова о радио, телевидении, метро, машинах и т. д. Я долго спорил с авторами, пока наконец они не вняли моим замечаниям».
«За особые заслуги» Кабмин назначил Георгию Алексеевичу «надбавку» к пенсии — 70,20 грн. При условии, что он не будет работать. А пенсию ему выписали такую же, как и школьной техничке. Многочисленные грамоты, степень кандидата наук, звание заслуженного учителя Украины, наконец 65-летний трудовой стаж ничего, видимо, не значат.
